Позднякова Вера Александровна - учитель начальных классов

prezentaccii.rar

Аннотация к уроку по теме

 «Цена, количество, стоимость». 3 класс.

Предмет: математика.

Урок спланировала учитель начальных классов МОУ «Благодарновская СОШ» Позднякова В.А.

На уроке использовала в рамках личностно – ориентированного обучения следующие технологии: технологию разноуровневого обучения, технологию коллективного взаимообучения.

Методы: объяснительно-иллюстративные (беседа, анализ таблицы, формулировка фактов);

частично-поисковый (комментирование практических действий с выводом, выбор примеров- подтверждений с опорой на наглядность)

Приёмы: использование ТСО, самостоятельная работа по пройденному материалу, критического мышления.

Формы организации урока: коллективные, индивидуальные, групповые.

Урок математики в 3-м классе на тему «Цена, количество, стоимость»

Цель урока:

 Продолжить знакомство учащихся с понятиями: цена, количество, стоимость; устанавливать взаимосвязь между этими величинами.

Задачи урока:

 Образовательные:  формировать представление о величинах «стоимость», «цена», «количество», выявлять зависимость между ними, закреплять знание таблицы умножения и деления, закреплять умения решать задачи, содержащие денежные величины.

Развивающие: развивать логическое мышление учащихся, умение пользоваться деньгами.

Воспитательные: воспитывать активность, самостоятельность, расчетливость, расширить границы полученных знаний в области ценообразования.

Тип урока: урок закрепления изучаемого материала.

Оборудование: компьютер, карточки для самостоятельной работы, учебник математики.

Ход урока.

I.Организационный момент – 1 мин.

Математика повсюду,

Глазом только повернешь

И примеров сразу уйму

Ты вокруг себя найдёшь.

У. – Как вы понимаете эти строки?

Д. – В жизни постоянно люди сталкиваются  с математическими задачами.

 

II.Устный счёт «Проверь себя». Презентация – 7 мин

 

Выбрать правильный ответ. Тесты.

           80 х 40                    1.  320

                                           2.  300

                                           3.  240

          

            7 х 50                      1.  300

                                            2.  120

                                            3.  350

 

           9 х 30                       1.  210

                                            2. 280

                                            3.  270

 

         7 х 50 х 0                   1.  350

                                            2.   0

                                            3.  310

 

          480 х 1 : 0                1. Нет ответа

                                            2.  480

                                            3.  0

 

            21+50-21               1.  91

                                           2.  29

                                           3.  50

 

         18+29х0                    1. 0     

                                           2.  18

                                           3.  47       

 

          110 – 40                   1.  70

                                           2.  60

                                           3.  100

 

           64 – 19                    1.  43

                                           2.  44

                                           3.  45

 

         28:7х3 =                   1.

             :6х2                      2.

             х2х6                     3.

 

         28:7х3 = 12              1.

         12:6х2 =                   2.

           х2х6                        3.

 

28:7х3 = 12              1. Цена

12:6х2 =4                 2.  Количество

   х2х6 =                   3.

 

28 : 7 х 3 =12            1. Цена

12 : 6 х 2 =4              2. Количество

          4 х 2 х 6 =48               3. Стоимость

III. Актуализация знаний. 1мин.

-Ребята, как вы думаете, как будет называться тема нашего урока?

-Чем мы будем заниматься на уроке?

-Для чего мы должны изучать эту тему?

 

(Дети формулируют тему и цели урока)

- Сегодня мы будем работать над темой «Цена, количество, стоимость».

- будем решать задачи по этой теме, чтобы грамотно уметь пользоваться деньгами.

 

IV. Объявление темы урока и постановка учебных задач – 1 мин.

-Да, сегодня на уроке мы обобщим ваши знания по данной теме, закрепим знание таблицы умножения и деления, проверим умение решать задачи, которые содержат денежные величины.

 

V. Корзина понятий (на учительском столе небольшая плетёная корзина, которая наполняется высказываниями детей) -4 мин.

 

-Давайте наполним нашу «Корзину понятий» тем, что узнали на предыдущих уроках, что вы знаете по теме «Цена, количество, стоимость» и всем тем, что относится к понятию «деньги». Итак, начинаем!

(Дети «наполняют» «Корзину понятий»своими высказываниями)

 

- Цена – это стоимость одного предмета.

- Деньги любят счёт.

-Стоимость – это количество денег, которые заплатили за товар

-.Деньги были металлические, их рубили, так появились рубли.

-Количество – это множество товара.

- Деньги можно хранить в банке, копилке.

- Дружба дружбой, а денежки врозь.

- В магазине дают сдачу.

- Профессии, связанные с деньгами: продавец, кассир, почтальон.

- На деньги можно купить всё, кроме здоровья.

- Деньги надо зарабатывать.

 

-Молодцы, ребята! Продолжайте и дальше собирать понятия по этой теме.

 

VI.Физминутка -1 мин.

-Ребята, давайте отдохнём.

 

За тучку солнце спряталось,

На целую минутку

А мы все дружно проведём, физкультурную минутку!

Муха, муха цокотуха. Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла, муха денежку нашла.

Пошла муха на базар и купила самовар.

«Приходите, тараканы, я вас чаем угощу!

Угощу, угощу, я вас чаем угощу!»

 

-Молодцы! С новыми силами возьмёмся за работу.

 

VII. Самостоятельная работа. Карточки -12 мин.

-А теперь,  ребята, самое время провести самостоятельную работу, где вы сами сможете оценить свои возможности, выбрав вариант. Выполнение первого варианта даёт возможность получить 3 балла. Сделав второй вариант, вы получите 4 балла. Ну, а если вы правильно выполните задание третьего варианта, вашей оценкой будет 5 баллов.

 

I вариант

1. (8+4)х5 =

2. 18х4 =

3. Реши задачу. Мама купила 3 ручки. Одна ручка стоит 5 рублей, Сколько денег мама заплатила за покупку?

 

II вариант

1. (20+16):4 =

2.   х3 =30      

3.Реши задачу. Таня купила 3 ручки по 5 рублей за каждую и 1 тетрадь за 2 рубля. Сколько стоит вся покупка?

III вариант

1.(36+16):4+20 =

2.       :2 =44

3. Реши задачу. У Вани было 87 рублей. Он купил 3 ручки и 1 тетрадь. Цена одной ручки 5 рублей. Цена одной тетради 2 рубля. Сколько денег осталось у Вани?

 

Подведение итогов самостоятельной работы.

-Ребята, у кого из вас в каком задании вызвало затруднение?

-В каком задании?

 

 

VIII. Гимнастика для глаз - 1мин.

 

Анимационный мультфильм.

 

IX. Работа в группах (парами) - 6мин.

-Найти ответ на вопрос каждой задачи.

-Работая в парах, дружно обсуждайте спорные вопросы.

		Цена	Количество	Стоимость
1.	Тетрадь	3 р. 50 коп.	6 штук	?
2.	Ручка	?	15 штук	60 р.
3.	Линейка	5 р.	?	90 р.
4.	Циркуль	80 р.	3 штуки	?
5.	Мел	90 р.	?	7 р. 50 коп.

 

Проверка работы. Каждая пара устно рассказывает задачу, объясняет, как решала и отвечает на вопрос задачи.

Например. Одна тетрадь стоит 3 р. 50 коп. Купили 6 тетрадей. Сколько денег заплатили за всю покупку? Для этого нужно 3 р 50 коп. умножить на количество купленных тетрадей (6 шт.)

3 р 50 коп.х6 =

3х6 ==18р

50 –это 5 д., 5д.х6 =30 д. – это 300 коп, а 300 коп =3р., т.к. 1р =100 коп.

18 +3 =21р.

Ответ: за всю покупку заплатили 21 рубль.

 

X. Работа по учебнику. 5мин

Решение задачи № 404. Анализ и решение задачи проводится коллективно.

 

Текст задачи: Брат купил 6 конфет, а сестра -3 такие же конфеты. Сколько стоит одна конфета, если все конфеты стоят 63 рубля?

 

-Сколько конфет купил брат?

- (Брат купил 6 конфет)

-Сколько конфет купила сестра?

- (Сестра купила 3конфеты)

-Сколько они заплатили за все конфеты?

-(За все конфеты они заплатили 63 рубля)

-Какие величины нам известны?

-(Цена и количество)

-Какая величина нам неизвестна?

-(Цена одной конфеты)

-Можем ли сразу узнать цену одной конфеты?

- (Нет )

-Давайте составим таблицу.

Один ученик у доски, остальные в тетрадях составляют таблицу.

	Цена	Количество	Стоимость
Брат	?	6 штук	63 р.
Сестра	?	3 штуки

-Что нам нужно узнать сначала?

-(Количество конфет, купленных братом и сестрой вместе)

1). 6+3=9(к.)

-(Теперь нам известны количество и стоимость)

-Можем теперь найти цену одной конфеты? Как?

-(Нужно стоимость разделить на количество)

2). 63:9=7(р.)

Ответ: одна конфета стоит 7 рублей.

Проверка работы.

XI. Итог работы – 2мин.

-Ребята! Вот и закончен ещё один урок по теме «Цена, количество, стоимость». Всё, что мы сегодня узнали на уроке – это только малая часть того, с чем вы будете встречаться в жизни. Будьте внимательными, аккуратными, расчетливыми, умейте разумно тратить деньги, хранить их и желаю вам побольше их зарабатывать, когда вы вырастите. К людям старайтесь относиться так, чтобы вас уважали, не обижайтесь по пустякам.

-Желаю вам успехов, дорогие мои ученики

XII. Домашнее задание №397, №403 – 3 мин.

№397. Найти значение выражений. Например, 630:9 =

630 =63дес., делим 63д.:9 =7д., 7д. =70 ед., значит, 630:9 =70

 

№403. Задача.

4п. мороженого – 24р.

5п. мороженого  - ?

9п. мороженого - ?

16п. мороженого - ?

Составить таблицу и решить задачу.

XIII. Рефлексия -1 мин.

 -Что особенно интересным показалось вам сегодня на уроке? Что удивило? Где знания, приобретённые на уроке, могут вам пригодиться в жизни?